有一位哲学家，在一张大的白纸上画了一个小黑点，然后拿着白纸向台下展示，问大家看到了什么。大家一致回答：看见了一个小黑点。又问还看见了什么，大家都摇摇头。哲学家说，你们应该看见的是有一个小黑点的大白纸！为什么这么大的白纸视而不见，而偏偏看清了小黑点呢？这个问题值得我们家长和老师深思。孩子有许多优秀品质我们没有发现，而盯住一个缺点大做文章。

读了这篇短文，我想很多老师都明白了故事的含义，要看到学生的长处，别只盯着学生的缺点——小黑点。其实学生有缺点并不可怕，小黑点也会成为美丽图画的一部分，“不怕学生有缺点，就怕学生没特点。”

文章旨在让我们教师忽视“黑点”，甚至最终覆盖“黑点”。我想“黑点”在“白纸”上是那么明显，想视而不见那是有点困难的，我们多少还会注意到，那为什么不让“黑点”和其他色彩一起组成美丽的图画呢？这比单纯的覆盖，我觉得要好很多。也就是说对待每一个学生，关键是怎样能把它的缺点变成他的特点，甚至优点。

    做老师的总是希望学生全是优点，没有缺点。在班级管理中班主任的这种心态尤为明显。这种愿望是好的，却是不现实的。面对学生的缺点，我们不应该怒目相望，寸有所长，尺有所短。科学的学生发展观要求我们，应当允许学生存在缺点，并帮助学生克服缺点，更重要的是应该仔细观察、悉心研究，发现学生自身特点，从而抓住学生这些特点加以引导，进行教育，最终把学生培养成人，培养成材。