当琪站在我的面前时，看得出，他是那种思想较复杂，不属于那种清澈透亮，一眼就可以看穿其心底的孩子，尤其是他那双溜溜转的大眼睛，似乎总是在掩饰着他内心不可触摸的世界。

这不，刚开学两星期，该上交的数学作业琪一次都没交，面对恼羞成怒的数学教师，我准备给他的家长打一次电话。把他喊进办公室，我试着用一种能直击他心底的眼神紧盯着他，然后心平气和地说：“听说你已两个星期没交数学作业了，告诉我你爸爸的电话码，我会打电话让他明天提醒你把作业带来。”他沉默了一会，说出了8位数字。为了证实，我紧接着问了一句：“对不对？”他理直气壮地说：“对，就是这8位数字。”为了回避，我让他回了教室。接着，我拨通了这个号码：“喂，你好！请问你是琪他爸爸吗？我是他的班主任老师，我……”正当我准备切入正题时，对方却打断了我的话，“对不起，你打错了。”我惊愕了！错了？不可能！对方又问了一句：“谁给你的号码？”我连忙说是琪，对方意味深长地说：“琪呀，我认识，他可是个会耍心眼的孩子，你上当了！”顿时，我的心透凉，也觉得很悲哀，和琪的第一次接触，居然会被他骗了！后来，我千方百计地联系到了他的爸爸，但这场电话风波，让我与琪之间悄悄地产生了一种隔阂，我尽力地让自己喜欢每一个学生，但是过了很长时间，对琪，我是真的喜欢不起来！

一波未平一波又起，这天午餐时间，突然接到校长的电话称琪和值日就餐老师大吵了一架，跑了！听到了这儿，心里顿时一惊：又是这小子，怎么这么多事！还和老师顶撞！于是，我直奔五（3）班教室，发现他早已趴在桌子上，看着他这样，我更是气不打一处来，严厉的话语劈头盖脸地甩向他：“有多大的事，你能和值日老师发生争吵，还摔了餐盘，听同学说，你还准备给校长写投诉信，你这样的脾气，态度，哪个老师能接受你呢？你还委屈地哭呢！”

我一边控制着自己一边把他带进了办公室。还没说上几句，琪的眼泪就往下掉，我说：“怎么了，如果你觉得还有什么想法，就跟老师说说。”沉默了一会，他说：“我不想说。”这个“不想说”让我心凉，看来琪还是不想对我敞开心扉。说实话，我的心情很糟糕，总是感觉心中有个结让自己很郁闷，而这个结正是因为琪。他的举动让我很不舒心，怎么办，就让这个结像雪球一样越滚越大？继续批判、说理？还是……不，我要解开这个结！望着站在我面前的他，望着已经哭成泪人的他，我灵机一动，决定换一个话题。我轻轻地对琪说：“你的语文这个学期一定要努力，跟着张老师一起好好的去读，去背，老师相信凭你的聪明一定会进步的！这样吧，以后每天你都来给老师背所要背诵的课文，或者把你的日记拿来，老师给你单独批改，好吗？”琪含着眼泪用力地点点头。在临走之前，琪突然对我说：“老师，像刚才那个样子，您最好单独和我说，不要当着全班同学的面说，行吗?一瞬间，我明白了，刚才琪不想说的原因，我突然意识到自己失误。琪是一个很要面子的学生，我这样当着学生的面针锋相对地进行批评，这批评让他相当的难堪，我对自己的不够宽容感到自责！

和琪的这次谈话之后，每当想起他那泪流满面的样子，我的触动真的很大，我决定从自己的言行做起，给这个孩子以鼓励，我要开始主动走近琪，不能当事情发生以后我再声色俱厉地开批斗会，我要用我的真诚打动他，我要让琪感受到老师对他的关爱和期待，我要让琪明白，在他的成长道路上，我与他一路通行！

第二天的早读课，琪拿着他的日记来到我面前，他记着昨天我和他的约定！当他那篇《给爸爸妈妈洗脚》放在我的面前时，我的心灵再次被震撼了！原来在我心中一直把他定位为放荡不羁的孩子也有他的善意之举呀！突然间我发现琪是那样的可爱。

后来，当期中考试卷上那“102”分的好成绩展现在琪的面前时，他笑得是那样的灿烂……

“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比。”在和琪的交往中，我更深地理解了这句话。虽然我和琪之间有些隔阂，但当我把真诚与关爱给予他时，他感觉到了这份真诚，那颗远离我的心开始向我靠拢。当我改变自己的心态，主动接近琪，尽力发现琪身上的优点，用欣赏的眼光来和琪相处时，我发现，原来我和琪之间也可以有那种心的愉悦。

是啊！当学生出现错误时，我们要有一颗包容的心，要有宽广的胸襟。山不过来，我就过去。主动迈出一步，真诚地走近学生，迎接你的将是片快乐、和谐、真情飞扬的天空！