奇妙的图形密铺

     张集镇中心小学五（3）班 张良

    今天，数学老师笑盈盈的走进教室，对大家说：“同学们，今天这节数学课，我们学习图形的密铺。……”老师还没说完，教室立即沸腾起来，大家七嘴八舌的议论道：密铺？什么是密铺？怎样密铺？密铺是干什么的？许多问题在我们脑中画着问号，老师似乎明白我们的心理，给我们讲了一些关于密铺的知识：密铺就是把一种或几种图形既无缝隙，又不重叠的铺在平面上。我的拦路虎清除了，开始动手实践，课本上许多图形在等着我估计，平行四边形能密铺，圆形不能密铺，正五边形我想了想，大概可以，我开始动手铺进行验证自己的猜想是否正确，实践是检验真理的唯一标准——一点不假，通过动手操作，我明确正五边形不能密铺，这次实践让我受益匪浅。最让我兴奋的是自己设计密铺图形，我左思右想，设计了一个又一个，总是不好看，我正烦恼，忽然灵机一动，对！设计一条小鱼，我经过精心制作修改，一条美丽的小鱼诞生了，这时问题又来了，这条小鱼没法密铺，我不想擦掉这条精心设计的小鱼，想呀想，终于想了一个办法，给小鱼画一个正方形外框，把小鱼筐起来，不就能密铺了吗？我连忙做了起来，又图了颜色，一条神奇活现的小鱼更美了。

有趣数学活动课

张集镇中心小学五（3）班   赵柳

    今天我们上了一节数学活动课——神奇的图形密铺。介绍完什么是图形的密铺后，老师让我们拿出课前准备好的图形，试一试它们能不能密铺，最后老师让我们设计密铺图案。

    我选择了正八边形、长方形、正方形，我设计好图案后，自己看着有些像灯笼，自己看着很喜欢。汇报的环节终于到了，可是同学们有些胆怯，怕自己设计得不好，同学们笑话。我很自信，第一个上台展示，我向同学们介绍到：“这是我设计的图案，蓝色的正八边形、红色的长方形、还有黄色的正方形，书上的地方太小，如果给我足够的空间，我设计的图案就更好看了。”“快看”，乔老师补充道，“赵柳同学设计的图案多像过年时的灯笼！还有哪些同学愿意介绍自己设计的图案？”由于我的带头，同学们纷纷上台展示，唯恐自己落后了。

这节数学课，我真的好开心。

奇妙的图形密铺

张集镇中心小学五（3）班   杨雨彤

    今天，我们上了一节有趣的数学活动课——奇妙的图形密铺。首先我们知道什么是密铺：既无缝隙又不重叠的铺在平面上，就是密铺。我们还判断了几个图形能否密铺呢，可我最喜欢]的还是设计。

    我设计的是三个彩陶罐，有三个梯形组成的罐状，我刚一展示，“哇！古董！”同学们就叫了起来，“哈哈哈哈哈！”上台展示的同学都设计得很精彩，随着厉佳琪的二十三世纪的番茄，又引来了更多的“新产品”：魔幻地毯、空间站等等等等，真是应有尽有，每一个设计者都富有丰富的想象。

    哇！我喜欢上这样的课，因为这样的课可以让我们展开想象的翅膀，去探索、去创造。

有趣的数学课

张集镇中心小学五（3）班    杨佳硕

今天数学老师——乔老师给我们上一节有趣的数学课：奇妙的图形密铺，数学课上，乔老师让我们设计美丽又奇妙的密铺图案，许子啸设计的是一座房子，厉佳琪设计的是二十三世纪的番茄，杨雨彤设计的是陶罐……可我设计的和他们不一样。我画的是一条神奇的彩路，这是一条五颜六色的路，那个图深黄色的三角形是通往果园之路，在这里你可以摘到各种各样的四季水果；踩到浅绿色的梯形上，它就可以带你穿越时空来到人类的23世纪，也可以带你到古战场；踩到蓝色的正方形，它就可以带你飞向宇宙，带你到太空遨游……这是一个理想，但是，我想它可能会变成事实，我愿为理想奋斗！

   “创新是民族的魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ”那么，什么是创新？我国著名教育家刘佛年说：“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，就可称得上创新，我们要把创新的范围看得广一点，不要看得太神秘。”学生独立支配的学习，有了自主性，便会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃，潜能的发挥，才说得上有创造。 让学生自主学习，独立思考，教师只作必要的启发，指导和帮助。还要加强对学生的学习指导。叶圣陶先生说："教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。"因此，教师要朝着促使学生"反三"这个目标精要地讲，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。叶老这段话道出了学法指导的重要性，同时也指出了学习指导与自主学习的密切联系。学生只掌握了学习方法，学习起来才会轻松愉快，学生自主学习才有了保障。