孩子的心理是善变的，孩子的发展是多元的，孩子的情感是多面的。情感决定着孩子的喜好，教育孩子的方式则影响着孩子的情感，不注重教育孩子的方式、方法则会影响孩子学习、做事的积极性与效率。教育孩子就像给花儿浇水一样，花儿喜水的可以多浇一些，则它会长得更旺，反之，给不喜水的花儿多浇水，只能使花儿渐渐枯萎。选择孩子感兴趣的话题进行交谈，以潜移默化的方式给孩子指明方向，重视培植孩子的自信则会令教育更加和谐、生动。

雨（化名）是我们班的一位副班长，学习成绩优秀，非智力因素较好，是同学们、老师心目中的“好学生”。但最近因为座位调整的关系，他与同桌的一位女同学在上课的时候讲话多了，我在课堂上暗示、批评了几回但却不见什么效果。后来在班级管理上也是特别重用另一位正班长，对雨的分工渐渐少了许多，这使得正班长在班中的威望越来越高。与此相反，上课时雨受到批评的次数也就多了起来，而且回答问题的正确率也降低了。我只是在心理上想：也许他的心态不好，在学习上没有什么追求了吧。然而我的担忧也是家长所关心的，一次他的家长来校告诉我说他对语文学科的兴趣降低了，在家中的表现也是不如以前。我开始意识到是孩子的自信和尊严受到了伤害，在这种情况下只有多关注孩子的情感需要，重新树立起自信才能激发他对学习的兴趣。

在课堂上，我通过创设一些“机会”（思考题）让他来表现一下，在学习上树立起他的自信；在班级管理上我则对正、副班长合理分工，及时总结、评定各自工作的完成情况，帮助他建立起在班级中的威信；平时，我会把一些小工作交给他去完成，比如提前布置早读课任务、对值日生分工等，让他感受到我对他的重视。当一个孩子无论在情感、心理上都能感受到尊重，在学习、活动中体现自己的价值的时候，那他就会朝积极的一面去努力。现在的他再一次受到了同学、老师的关注，学习、做事方面表现得更加积极，充满活力。

教育中的每一个细节都能产生育人的作用，教育孩子的一言一行都有可能伤害孩子的自尊心。任何时候即使教师教育孩子的出发点是对的，但在方式上一旦伤害到孩子的自尊、自信心，却会在心理上给其造成极大的阴影，影响其未来的发展。因此，教育孩子应由内而外，从关注孩子的自信面开始。